历年教资小学心理健康面试试题：做情绪的主人

　　1.题目：三年级《做情绪的主人》片段教学

　　2.内容：

　　

 

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)如何做情绪的主人;

　　(3)注意要有师生互动。

　　【试题解析】

　　一、热身导入：“情绪招牌”

　　1、讲述规则

　　教师制作卡片若干张，卡片上分别写上高兴、愤怒、恐惧、悲伤等等。请几位学生上台随机抽取卡片并表演卡片上描述的情绪，要求表演者尽可能夸张地把这种情绪用肢体语言表达出来，并将最后的动作定格3秒钟。请台下的学生判断台上的学生所表达的情绪。

　　2、完成活动

　　3、交流分享

　　你能判断学生所表达的情绪吗?

　　你通过肢体动作表达情绪的时候是什么感受?

　　4、提出主题

　　我们同学刚刚表演的非常生动形象，说明我们和高兴、愤怒、恐惧、悲伤等情绪是亲戚，因为这些情绪也经常拜访我们是嘛。

　　那接下来，请同学们用手中的彩色笔画出自己最近一周的“情绪天气表”。

　　二、主题活动一：“情绪天气表”

　　1、讲述规则

　　最近一周的“情绪天气表”是怎样的了?请在下面的“情绪字词检核表”中挑选最符合你情绪体验的那些词，填在表中。

　　题目1：如何克服心里焦虑

　　

 

　　3、交流讨论

　　最近一周，你的积极情绪多还是消极情绪多?

　　同桌的积极情绪多还是消极情绪多?

　　回想一下，你这一周还有过哪些情绪，并说说当时的情境。

　　三、主题活动二：化解消极情绪

　　1、讲述规则

　　(1)全班同学分成4 ~ 5组，每组10人左右。小组同学围坐在一起，每人一张小纸片。

　　(2)每位同学不记名地在小纸片上写出一件自己认为最烦恼的事情，然后放在盒子里。

　　(3)小组长任意抽出一张小纸片， 大声朗读纸上写的内容。

　　(4)同学们说出解决这个烦恼的办法，并评出最佳办法。

　　(5)如果时间允许，可以再抽出一张小纸片，继续需找方法。

　　2、完成活动

　　3、交流讨论

　　做完上面的小游戏之后，你的感受是什么呢?

　　4、教师小结

　　化解消极情绪的最佳方法：

　　(1)注意力转移法

　　(2)面带微笑——表情调节法

　　(3)音乐调节法

　　(4)暗示调节法

　　(5) 宣泄法

　　四、总结升华

　　一起唱快乐拍手歌，让快乐延续。

　　【板书设计】

　　

　　题目1：做好我自己

　　题目2：感恩母亲要求：板书设计，重点突出