教师资格 每日一练 2024 (7月13日)

　　1.将饼干藏起来，儿童会去寻找;将饼干掰成两半，儿童认为饼干变多了，儿童所处的认知发展阶段是( )。(单选)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　2.学校心理辅导工作的侧重点是( )。(单选)

　　A.外部指导

　　B.预防与促进

　　C.补救与矫正

　　D.心理治疗

　　3.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是( )。(单选)

　　A.全身松弛训练法

　　B.系统脱敏法

　　C.肯定性训练法

　　D.改善认知法

　　4.生理自我的基本成熟是在( )岁左右。(单选)

　　A.4

　　B.3

　　C.5

　　D.7

　　5.有的同学平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急的情况。这类学生的认知类型属于( )。(单选)

　　A.场依存型占优势

　　B.场独立型占优势

　　C.情感型

　　D.内倾型

　　6.下列关于儿童在前运算时期所出现的“自我中心”的说法，正确的有( )。(多选)

　　A.儿童只会从自己的立场与观点去认识事物

　　B.不能将自己的观点与别人的观点相协调

　　C.儿童利己主义的一种表现

　　D.如当自己的汤是热的时，就认为别人的汤也是热的

　　7.对青少年心理发展特点描述正确的有( )。(多选)

　　A.抽象逻辑思维占主导，辩证逻辑思维快速发展

　　B.自我意识发展的第二高峰，开始关注自己的内心

　　C.大部分个体的道德发展水平处于科尔伯格所说的习俗水平

　　D.情绪不稳定，对微小的刺激也可能有大的反应

　　1.【答案】D。解析：本题考查心理辅导的原则。心理辅导的原则有面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。

　　A选项，面向全体学生原则是指心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的，是促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展。

　　B选项，预防与发展相结合原则是指心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能，而两者的有机结合才能更好达到心理辅导的目的。

　　C选项，尊重与理解学生原则是指尊重与理解学生是心理辅导最基本的条件，也就是要尊重学生的人格与尊严，尊重与理解学生的权利和选择。

　　D选项，个别化对待原则是指学生有较大的差异性，因此，心理辅导要根据学生的心理特点，采取因材施教的方法，个别化地对待每个学生。

　　题干中在对学生进行心理辅导时，要注意对学生个别差异的了解，并且对不同学生实行区别对待，这体现了心理辅导的个别化对待原则。ABC三项均不符合题意。故本题正确答案为D。

　　2.【答案】C。解析：个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干孩子慢慢学习课堂纪律的行为体现的是顺应的过程。

　　3.【答案】A。解析：心理自我是从青春期开始发展和形成的。这时，青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。

　　4.【答案】C。解析：该同学处于中学阶段，根据埃里克森社会性发展理论，正处于自我同一性对角色混乱时期。

　　5.【答案】D。解析：场依存的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

　　6.【答案】BCD。解析：中学生阶段学生并不想还被当成一个孩子来看待。他们渴望独立获得关注和尊重，同伴的影响对他们非常重要。

　　7.【答案】AD。解析：能力的个体差异包括：能力发展水平的差异、能力发展类型的差异、能力表现早晚的差异。能力发展水平的差异主要体现在智力上。智力分布近似正态分布，有些人的智力发展水平较高，有些人的智力发展水平较低，大多数人的智力属于中等水平。因此，A、D两项正确。