教资笔试初中美术科三教学设计答题技巧之教学重点和难点

　　教学重难点是就是教学重点和教学难点的合称。教学重难点是书写课时教学计划的必备的要素之一。

　　一、教学重点、难点概念

　　教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标的最集中体现，是必须达到的主要目标，也是学生应该主要理解和必须掌握的内容。

　　教学的难点是指学生在学习过程中，学习难度较高或阻力较大的地方。学生在理解和掌握上存在困难的某个节点，一般是学生不易理解的知识，或不易握的技能技巧。

　　二、如何确定教学重点、难点

　　课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点，就是要分析某一课时必须学习的知识，必须完成的活动，必须达到的教学目标。既然是教学重点，就不能多而杂，面面俱到。

　　教学重点是指教材中最主要的内容，在知识结构中起纽带作用的知识，主要化解和直接服务具体教学目标的教学内容。一般来说，一节课中学生掌握的主要知识技能就是本节课的教学重点，是教师必须着重讲解分析，学生必须下功夫练习的内容。当然，从美术课的人文性质来讲，激发学生的情感体验也可以是教学重点，这点在美术鉴赏课中尤为突出。

　　教学重点往往还确定在教材的“预习提示”“课后练习”等上，无论是知识与技能，还是情感与体验，从课前预习到课后练习都要把握的，一定是最重要的。

　　教学难点主要根据学生的实际水平来定，涉及学生的知识背景、现实环境、性格特点等多方面。因此，教师在备课时，首先要了解分析学生情况，一是通过指导学生预习，发现学生学习上的难点。二是分析所教这班学生以往学习的内容，掌握知识技能的水平，明确难点。

　　三、突出教学重点、难点的方法

　　(一)明确教学重点

　　教学内容就要突出在这一个重点，不要被其他枝梢末节干扰。一节课的其他方面都要为突出、落实教学重点服务。突出教学重点常用方法有：

　　(1)提前预习。

　　预习是提高学生主动性学习能力的有效方法。在上课之前，教师布置的预习作业，一般是要学习的重点，学生就可以带着预习中的问题进入正式的课堂学习，做到心中有数，就能够主动地领会和掌握学习的重点。

　　(2)保证时间。

　　在一节课的课时分配上，要给足教学重点的学习时间。

　　(3)着重讲解。

　　讲课要有详有略，引导学生在教学重点上多思考、讨论和探索，使教学重点在学生头脑中留下深刻的印象。这是突出重点的基本方法。

　　(4)板书提示。

　　板书可以把教学重点“固定”在黑板上，无论是文字还是图示，都可以使学生对教学重点留下深刻的视觉印象。板书可以是学生记笔记的主要内容，学生能够对教学重点反复复习和领会。

　　(5)作业练习。

　　教师布置作业练习内容，就是上课教学重点要求学生必须掌握的基础知识和基本技能，学生通过作业巩固知识，提高技能，进一步达到教学重点的目标。

　　(二)找准教学难点

　　为了突破难点，扫除学生学习的障碍，打通学生前进的道路。解决教学难点，要针对其产生的原因，对症下药地采取有效的方式方法，找准解决问题的关键切入点。常用方法主要有：

　　(1)直观演示解决难点

　　在美术教学中，教学难点往往在学生对技能技法的掌握上，因此教师的演示就非常重要。演示加强了直观性，排除了学生的茫然和畏难情绪，使因复杂的技能技法而产生的教学难点得以突破。

　　(2)温故知新解决难点

　　在美术学习中，如果某一知识点是与过去所学知识是联系在一起的，由于学生对已学知识掌握不牢固，会影响新知识的学习，出现学习难点。解决大难点，教师要根据新旧知识的联系，有针对性的引导学生通过复习巩固旧知识，认识掌握新知识。

　　(3)分解组合解决难点

　　在美术教学中，由于内容复杂，学生难以一下掌握难点。可以采用分解难点、各个突破的方法来解决。解决这类大难点的办法，就是把它分成若干小难点，降低大难点的难度。然后采取适当的方式方法逐个解决小难点，从而达到突破整个大难点的目的。

　　(4)重点启发解决难点

　　美术教学是知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的传递和转化过程，学生在这一过程中，会遇到解不开的“疙瘩”，成为学习的难点，因此就会有许多问题向教师请教或质疑，教师应该掌握解决疑难点的点拨方法，注重启发学生、引导学生找到问题的根本所在，从而解决难点。

　　(5)实践训练解决难点

　　美术学习的本质特点就是实践性很强，在美术教学中许多难点不是教师讲解就能解决的，必须由学生动手实践。在这里，必须有两个条件：一是有一定的时间保障，让学生有比较充裕的时间进行积极训练;二是明确训练目的，让学生带着问题在训练中边思考、边实践，主动寻到解决问题的方法。