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　　上一讲中，我们谈到国考行测中言语理解与表达中的输入能力中的一种，即理解别人言下之意的能力----这种能力看似简单实则暗藏玄机。如果回归到我们日常生活中，日常与朋友聊天口语化的语言固然不会刻意拐弯抹角让人难以理解;但是书面语中则要复杂得多，也要含蓄的多。例如言语理解与表达中意图排比类的就是此类心机颇深的题目。让湖北华图和大家一起看看这类心机题目是如何为难大家的吧!

　　【例一】甜菜的上部叶片垂直生长，叶簇呈漏斗形。这种生长方式所形成的叶面空间的配制结构，极有利于光照的吸收，提高植株和群体的光合效率。而车前草的叶片是轮生的，叶片夹角为137.5度，这正是圆的黄金分割的弦角，叶片按这个角度生长，可以充分利用光照。梨树随着树干长高，叶片沿对数螺旋上升，每个叶片都不会遮蔽下面的叶片。

　　这段文字意在说明：

　　A.光照吸收率是影响植物生长的关键因素。

　　B.暗合数学规律的叶片结构对植物生长有利

　　C.不同的生长环境造成了植物叶片生长的差异

　　D.对光照的吸收影响叶片的生长角度

　　【华图解析】很多童鞋拿到题目，运用常规的“主体排除法”看到文段中有很多“光照”一词，就误以为主旨是关于植物光照的，为了节省时间匆忙选择A或者D。也有童鞋看到“生长方式”就贸然选择C项的。但是这恰恰是陷阱所在。慢着，根据我们对文段结构的分析，发现这段文字中并没有在开篇或者结尾处显示出总结性的标志，而更类似一种分分的并列结构。这里列举了植物的三种形态，分别从从甜菜、车前草、梨树着手，分别谈论叶片结构的数字规律有利于植物吸收阳光，从而对植物生长的有利作用。因此，本题答案为B选项。因此玄机即在此。

　　同样的，我们再来看另外一道例题是怎样暗藏玄机的。

　　【例二】在安科莱，以畜牧为生的希马人和以农业为生的伊鲁人共同居住;在亚利桑那，纳瓦霍人以前靠狩猎和采集为生，现在主要以畜牧为生，他们与经营农业的霍皮人为邻;澳洲东南沿海地带以前住着以渔猎和掠粮为生的土著居民，现在却住着从事农业、畜牧业及工业的欧洲人。

　　作者列举这些事实意在说明( )。

　　A.环境迫使人们接受某种生活方式

　　B.人们对自然环境有很强的适应能力

　　C.不同文化的族群完全有可能和谐相处

　　D.地理环境并非人类生产方式的决定因素

　　【华图解析】这题看似很简单，文段也很简短，同样简单分析一下也能看出来这三句话是并列关系，属于分分的结构。然而这三个分句想表达的言外之意是什么呢?来仔细看一下。

　　这三个分句列举了几种在同一地理位置生活着不同生产方式的人群的情况，其中第一个分句是说在相同区域不同族群的人有不同的生产方式，后两个分句是说同一区域的人在 不同的历史时期有不同的生产方式，综合而言，三个分句是想要说明地理环境并不决定生产方式。因此，本题答案为D选项。

　　解题技巧提升：基于此，我们对此种暗藏玄机的分分结构意图题目进行一个技巧的分析与提升

　　1.并不能单纯看文段本身的意思来揣测言外之意;

　　2.几个分句要结合，找出其相同之处深挖言外之意!

　　言语当中输入能力第二小节就到此为止，湖北华图希望大家继续提升做题能力，在16年国考中胜利通关!我们下期再会!

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