考点5教师专业发展

专业发展阶段	理论	阶段	主要特点/表现
	福勒和布朗的教师关注阶段论	关注生存	“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”
		关注情境	“如何备好课、上好课、提高学生成绩”
		关注学生	“我的上课方式是否符合学生的特点、满足学生的需要” 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一
途径	师范教育	通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充
	实践训练	采取“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合的方式 （1）观摩和分析优秀教师的教学活动 （2）开展微格教学 （3）进行专门训练 （4）反思教学经验 （波斯纳：经验+反思=成长；布鲁巴奇：反思日记；详细描述；交流讨论；行动研究）