论副省级和地市级阐释题的异同
阐释题是一种解释语素，简谈理解的题目；它是自2008年以来比较常见的申论考查形式。自2010年国考副省级和地市级考生分卷考试，且大纲做出调整以来，其考情如下：
| 2010国考（副省级） | 1．“给定资料1”提到，权威部门指出，如果再不采取果断措施，渤海将在十几年后变成“死海”。这里的“死海”是什么意思。（10分） |
| 要求：准确、简明。不超过100字。 | |
| 2．请结合给定资料中的具体事例，谈谈你对“海洋的污染将毁灭鱼儿的家园，但让人类不寒而栗的毁灭绝非仅此而已！”这句话的理解。（10分） | |
| 要求：准确、简明。不超过150字。 | |
| 2010国考（地市级） | 2．“给定资料3”中环保专家认为“兵库县堪称‘环保错位’的典型。”请结合资料内容，对“环保错位”的实质进行阐释。（10分） |
| 要求：准确、简明。不超过150字。 | |
| 2011国考（副省级） | 1.“给定资料4”写道：“黄河健康生命的主要表现形式就是‘三善’，即：‘善淤、善决、善徙’，这是一个为几千年历史所反复证明的基本事实。”请结合对这句话的理解，谈谈对黄河自身规律的认识。（10分） |
| 要求：简明、完整。不超过200字。 | |
| 2011国考（地市级） | 2.根据“给定资料4”中的有关内容，谈谈对文中“困境中不绝希望”这一表述的理解。 |
| 要求：准确、简明。不超过150字。 | |
| 2012国考（副省级） | 无直接考查 |
| 2012地市（地市级） | 1.根据“给定资料2”，对专家们所说的“技防”“人防”加以解释。 （10分） |
| 要求：准确、简明。不超过150字。 | |
| 2013国考（副省级） | 一、“给定资料2”中的文章作者认为：“从某种意义上说，这些无形的非物质文化遗产是比长城，故宫还要重要的财富。”请结合“综合资料”，谈谈你对这一说法的见解。（15分） |
| 要求：全面、简明。不超过250字。 | |
| 2013地市（地市级） | 无直接考查 |
一、阐释题的共通解法
（一）从“阐释”的具体含义来说
阐释就是“解释说明”的意思。从阐释题的的出题形式来看，都是需要我们解释一些不直接表意的语素，如：意思不明确的词、短语、句子，甚至段落。从题面上看也就是都带有“引号”——当然这并不说引号将作为判断阐释题的标准。
既然阐释是解释说明的过程，那么我既要说明说话人说过的内容，又要解释说话人想说但没完全说出来的内容。但总体上都是在“复述”。
因此，阐释题总体上是两步：字面含义（概括）+引申含义（引申）。
（二）从考试大纲来说
由于我们明确了，“阐释”也主要是以“复述”为作答总任务，因此应当主要根据“阅读理解能力”来引导作答。然而对于“阅读理解能力”，国考副省级和地市级的表述不尽相同，我们首先来看看共同点。
副省级——“阅读理解能力”：要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。
地市级——“阅读理解能力”：要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。
从大纲表述很容易能够看出，无论是副省级大纲还是地市级大纲，都是两个部分：第一个部分是理解资料含义，即字面含义，再明确些，就是概括；第二个部分是解释/提炼过程，就是所谓引申过程。
因此，阐释题总体上是两步：字面含义（概括）+引申含义（引申）。
二、副省级和地市级阐释题的不同倾向
（一）解题方法的不同
| 年份 | 国考副省级 | 国考地市级 |
| 2010年 | 1．“给定资料1”提到，权威部门指出，如果再不采取果断措施，渤海将在十几年后变成“死海”。这里的“死海”是什么意思。（10分） | 2．“给定资料3”中环保专家认为“兵库县堪称‘环保错位’的典型。”请结合资料内容，对“环保错位”的实质进行阐释。（10分） |
| 要求：准确、简明。不超过100字。 | 要求：准确、简明。不超过150字。 | |
| 2．请结合给定资料中的具体事例，谈谈你对“海洋的污染将毁灭鱼儿的家园，但让人类不寒而栗的毁灭绝非仅此而已！”这句话的理解。（10分）要求：准确、简明。不超过150字。 | ||
| 2011年 | 1.“给定资料4”写道：“黄河健康生命的主要表现形式就是‘三善’，即：‘善淤、善决、善徙’，这是一个为几千年历史所反复证明的基本事实。”请结合对这句话的理解，谈谈对黄河自身规律的认识。（10分） | 2.根据“给定资料4”中的有关内容，谈谈对文中“困境中不绝希望”这一表述的理解。 |
| 要求：简明、完整。不超过200字。 | 要求：准确、简明。不超过150字。 | |
| 2012年 | 无（融入应用文写作） | 1.根据“给定资料2”，对专家们所说的“技防”“人防”加以解释。 （10分） |
| 要求：准确、简明。不超过150字。 | ||
| 2013年 | 一、“给定资料2”中的文章作者认为：“从某种意义上说，这些无形的非物质文化遗产是比长城，故宫还要重要的财富。”请结合“综合资料”，谈谈你对这一说法的见解。（15分） | 无（融入应用文写作） |
| 要求：全面、简明。不超过250字。 |
地市级的阐释题，从大纲和题目的倾向来看，更加倾向于对“材料”进行直接解释，也就是更加倾向于“挖深概括”、“复述原意”。副省级的阐释题，更加倾向于考生认识，也就是更加偏向“综合分析”、“个人看法”。
所以，考生在作答地市级的阐释题时，更加倾向于综合式概括，作答过程为：某些原因导致某些影响/结果+本质问题或者问题的解决对策（依托材料）。在部分题目中甚至需要插入实际案例。
如：2.“给定资料3”中环保专家认为“兵库县堪称‘环保错位’的典型。”请结合资料内容，对“环保错位”的实质进行阐释。（10分）要求：准确、简明。不超过150字。
【参考答案】
“环保错位”指人类由于片面发展工业经济，牺牲环境效益，导致环境污染、灾害频发，养殖业受损，影响人类生存与发展，后期又必须花费更大代价，投入巨大资金、技术、人力去治理环境，治理周期长。如兵库县、环渤海和远遥村。“环保错位”的本质是“先污染后治理”的错误发展模式。人类应当注重人与自然相和谐。
其中：
“环保错位”指人类由于片面发展工业经济，牺牲环境效益，导致环境污染、灾害频发，养殖业受损，影响人类生存与发展，后期又必须花费更大代价，投入巨大资金、技术、人力去治理环境，治理周期长。（概括：原因+影响）
如兵库县、环渤海和远遥村。（概括：举例）
“环保错位”的本质是“先污染后治理”的错误发展模式。人类应当注重人与自然相和谐。（引申：本质问题和对策）
另一方面，考生在作答副省级的阐释题时，更加倾向于综合分析，作答过程为：问题+分析（影响或关系）+观点倾向（依托材料）。
如：1.“给定资料4”写道：“黄河健康生命的主要表现形式就是‘三善’，即：‘善淤、善决、善徙’，这是一个为几千年历史所反复证明的基本事实。”请结合对这句话的理解，谈谈对黄河自身规律的认识。（10分）要求：简明、完整。不超过200字。
【参考答案】
黄河自身规律表现为“三善”，“善淤”指黄河河床易淤高。“善决”指黄河易决口。“善徙”指黄河易改道。“三善”间是因果关系：黄河正因为善淤故而善决，因为善决因此善徙。这一规律既孕育了中华民族，更带来洪涝与悬河。
因此必须尊重“三善”的客观规律，认真贯彻落实科学发展观，坚持人与自然和谐相处，全面规划，统筹兼顾，标本兼治，综合治理，让黄河更好地造福中华民族。
其中：
黄河自身规律表现为“三善”，“善淤”指黄河河床易淤高。“善决”指黄河易决口。“善徙”指黄河易改道。（概括：问题）
“三善”间是因果关系：黄河正因为善淤故而善决，因为善决因此善徙。（因果关系分析）
这一规律既孕育了中华民族，更带来洪涝与悬河。（辩证分析）
因此必须尊重“三善”的客观规律，认真贯彻落实科学发展观，坚持人与自然和谐相处，全面规划，统筹兼顾，标本兼治，综合治理，让黄河更好地造福中华民族。（提炼材料中的观点倾向）
（二）阐释题的发展方向
根据真题的趋势，阐释题都有与应用文写作题融通的趋势。但是副省级的阐释题的阐释对象将向“句子”、“句群”和“段落”这种大规模语素发展。地市级的阐释题对象将“多个对象”发展。
考生在备考时一定要立足真题，充分领会大纲倾向，认真审题，仔细分析，精准作答。
