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　　考试日程：2022湖北公务员考试日程安排

　　省考信息库：2022湖北公务员考试信息库

　　公告预约：2022湖北公务员考试公告预约

　　历年省考招录职位分析

学历要求	2021年职位数	2021招录人数	2020年职位数	2020招录人数	2019年职位数	2019招录人数	2018年职位数	2018招录人数
本科（仅限本科）	56	73	47	67	50	78	222	293
本科或研究生（硕士）	15	17	14	33	5	15	16	23
本科及以上	2840	4838	3412	5939	1515	3631	3118	4940
大专（仅限大专）	0	0	0	0	2	4	5	9
大专或本科	12	19	3	5	50	92	23	36
大专及以上	439	844	631	1375	586	1520	751	1691
高中(技工学校),中专及以上	130	242	268	433	120	261	90	184
研究生（仅限博士）	5	9	3	4	0	0	3	4
研究生（仅限硕士）	12	19	13	20	8	11	23	28
研究生（硕士及以上）	86	147	157	227	39	78	110	174
合计	3595	6208	4548	8103	2375	5690	4361	7382

　　5 、 (单选题) 在法制社会，有利益的冲突并不要紧，关键是要有公平、公正的利益________渠道来解决这一问题，其核心点就在程序正义。

　　填入横线处的词语，最恰当的一项是：

　　A.分配

　　B.均衡

　　C.沟通

　　D.博弈

　　5、正确答案：D

　　解析

　　第一步，分析语境。根据“有利益的冲突并不要紧，关键是要有……”可知，文段强调有利益冲突的时候，要用什么样的渠道去解决这一问题，该空应与“冲突”对应。

　　第二步，辨析选项。A项“分配”指安排，分派，B项“均衡”指平衡，均与前文“利益的冲突并不要紧”相矛盾，排除A项和B项。C项“沟通”是两方能联通，与“利益”搭配不当，排除C项。D项“博弈”指为谋取利益而竞争，符合语境。

　　因此，选择D选项。

　　6 、 (单选题) 一个人得病最深，莫过于病入膏肓而自以为没病。比如古代的蔡桓公，神医扁鹊几次提醒“不治将恐深”，他先不屑，后不理，再不悦，可当身体毛病________时再想医治，已经________。与其说蔡桓公死于病症，不如说死于讳疾忌医，实乃可叹可悲!

　　填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.出现 无计可施

　　B.发作 无从下手

　　C.暴露 于事无补

　　D.显露 无力回天

2022湖北行测备考：行测言语理解“肯定式”与“否定式”之争

　　言语理解与表达这门科目，同学们乍一做觉得挺简单的，但是一旦题目刷得多了就觉得言语的准确率想要提升很难，而且准确率也不太稳定，时而高时而低，很是苦恼。由此，我们可以发现言语是一门主观性较强的学科，但是它也是最基础的一门学科，无论什么科目，都需要阅读理解能力来支撑，因此，这一科目十分重要，我们不仅需要分题型掌握解题思路和解题方法，还需要在有一些选项设计上去优选一些更加合适的答案。下面我们就做题过程中所遇到的“肯定式”和“否定式”选项来谈一谈：

　　【例1】有人说，教育是慢的艺术。的确，无论是学习，还是成长，都是逐渐拔节的过程。一味把过重的压力放到孩子肩膀上，要求孩子以百米冲刺的速度跑长跑，往往只是揠苗助长。这就好比我们用小杯子接水，水龙头开得太大，只会让水溅落满地;把水放小一点，水流慢一点，反而能更快接满。现在，一些教育机构在幼儿班就开设“奥数班”并施行小学教育，有些学生在小学阶段就被要求修读中学课程，这样“抢跑”“速成”式的教育，违背孩子的成长规律，可能潜藏着诸多伤害。

　　本段文字主要强调的是：

　　A.要防止揠苗助长式教育

　　B.教育要遵循成长规律

　　C.“抢跑”式教育危害巨大

　　D.我们的教育方式需要转变

　　【答案】B

　　【解题思路】

　　观察题目的设问方式发现，问的是本段文字主要强调的是什么，这是一道主旨概括题，我们首先应该想的是阅读文段去把握重点句，文段一开始引用了观点，强调教育是慢的艺术，然后指出无论是学习还是成长，都有其规律，一味把过重的压力放在孩子的肩膀上是揠苗助长，接着举了水杯接水的例子进行论证，最后列举了一些“抢跑”“速成”式的教育，并指出它们的危害。所以通过对文段内容的分析，文段的主旨句在正向援引之后的第二句话，也就是“的确，无论是学习，还是成长，都是逐渐拔节的过程。”这句话告诉我们教育也是同样的道理，需要循序渐进，不能揠苗助长，要遵循其成长的规律。

　　那这个时候有很多同学就选了A项，但是也有些同学对选项内容对比的更仔细就选择了B项。但是从意思上来看两句话好像意思都是符合文意的，但是正确答案只有一个，哪个才是最优的呢?这个时候我们可以再回过头仔细去看一下A和B的区别，A项说的是“要防止揠苗助长式教育”，B项说的是“教育要遵循成长规律”，很显然A项侧重的是不要怎么做，而B项侧重的是要怎么做，对比而言B项比A项表述的内容更明确。因此，当在做题时两个选项表意比较接近时，一个是否定式，一个是肯定式，我们优先考虑更加明确的肯定式，当然前提是体现了文段的主旨，这是需要始终遵循的。

　　【例2】一位长者对一个青年人说：“批评和侮辱，跟泥巴没什么两样。你看，我大衣上的泥点，是刚过马路溅上的。当时擦一定会很糟，所以就等到泥巴干了再去处理。”但是，任何比喻都是蹩脚的，假如泥点变成了油漆，大衣变成了玻璃，再依据上面比喻中的逻辑，就适得其反。生活给我们准备了各种各样的逻辑，它们互不相同，也许还会打架。而我们奉行什么样的逻辑，全取决于自己。

　　最适合做本段文字标题的是：

　　A. 异杂逻辑

　　B. 批评与侮辱

　　C. 事物具有辩证性

　　D. 生活中的逻辑不是单一的

　　【答案】A

　　【解题思路】

　　观察题目的设问方式会发现，这是一道标题选择题，仍然需要结合这个文段的主旨来选择。先从泥巴的比喻出发指出一种逻辑方式“当时擦一定会很糟，所以就等到泥巴干了再去处理”，接着又用类似的比喻“泥点变成了油漆，大衣变成了玻璃”来否定这种逻辑，说明生活中逻辑纷繁多样，即使看似相似，实际上却不同。所以整个文段想表达的重点是 “生活给我们准备了各种各样的逻辑，它们互不相同，也许还会打架”。对比选项体现这一核心意思的应该选择A项。

　　但是有的同学也会对D项有所纠结，认为强调多种多样的意思就是和“不是单一的”是一个意思，其实单从字面意思来理解可以这么来理解，但是我们需要对比选项择优而选，A项“异杂逻辑”已经明确体现出了多种多样的逻辑的意思，而D项“不是单一的”这种否定式的回答并没有直接告诉我们逻辑是什么样的，所以“肯定”与“否定”之争，我们通常优选“肯定式”。

　　通过这两道题目我们会发现，在阅读理解类的题目中，要想提高准确率，不仅仅只是了解解题思路和解题方法就足够了，我们更需要根据选项的设计来灵活地选择匹配文段题干要求的答案。亦如我们刚才所列举的一种可能性，当“肯定式”与“否定式”同时出现时，我们需要结合文段的整体要求，优选肯定式的答案。但是要想真正掌握提升准确率的诀窍，小伙伴们还是要进一步打牢基础，才能以不变应万变!

 

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