(1)口语化

　　“哦”“啊”“然后”过于频繁，表述过于口语，浮于日常，易给考官留下专业知识不够扎实，讲解过于粗浅的印象，没有体现教师机智。

　　(2)专业语言过于深奥

　　讲解过于深奥，可看出教学经验过少，不了解幼儿身心发展特点。活动设置也往往不符合学情。

　　语言规范：焕发童心，用亲切、自然、纯真的表情和语言流露天真烂漫之情。语调上舒缓有致，语气柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，同时还可采用形容词叠用、象声等修辞手段，以求达到娓娓动听的效果。把枯燥乏味的词语概念，通过拟人、比喻、夸张等手法编拟儿歌，转化为生动、直观的事物形象。

　　为了增加“甜美”的效果，可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。