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一、教学目标

1．能有感情地朗读全文。

2．进一步学习总分段式的写法。

3．感受小溪流自强不息，永不停步的精神。

二、教学重点与难点

教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。

教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基 调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

四、教学准备

课文录音、卡片、小黑板。

四、教学时间：2课时

 

第1课时

（一）教学目标

1．初读课文，读准字音，理清文章脉络

2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。

3．进一步认识总分段式的写作特点。

（二）教学过程

1．预习引入。

2．揭题，布置预习。

（1）自由读文，划出生字词，读准字音。

（2）想想这篇童话讲了一件什么事？

3．检查预习情况。

（1）指名轮读课文，正音。

（2）认读词语，说说意思。

（3）指名说说课文的主要内容。

（4）分段指导。

4．阅读课文1～3自然段。

（1）围绕课后1（1）自学课文1～3自然段，读读划划。

（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的溪流？从哪些地方可看出？

（指导用欢快，活泼的语调朗读此段）

（3）自读第二自然段，并思考课后2。

①指名读，问：这是什么段式？

②小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词）

出示有关动词，认读：

拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠 （指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮）

③齐读第2自然段。

（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。

读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）

齐读第3自然段。

（5）指名读1～3自然段。

第2课时

（一）教学目标

1．阅读课文二，三两段，指导感情朗读。

2．进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。

（二）教学过程

1．复习。

（1）指名读第一段。

（2）说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，它是怎样继续前进的。

1．阅读课文2，3两段。

（1）默读第2段，思考课后1（2）。

（2）读后讨论。

①小溪流和枯树桩是怎样对话的？

③指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有 力，意志坚强）

③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？

④指导读对话。

（3）齐读第9自然段。

①思考：小溪流不知疲倦的奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋）

②指导读这一自然段。

（4）指导分角色朗读2。3段。

3．总结全文，问：学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？

（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）

 

板书：

 

不分日夜 不知疲倦 冲